Program wychowawczy realizowany jest na wszystkich zajęciach szkolnych, ze szczególnym wskazaniem na lekcje wychowawcze i zajęcia psychologiczne (co 2 tygodnie w każdej klasie jedna godzina lekcyjna) oraz zajęciach pozalekcyjnych.

Cele:

1. Rozwój funkcji psychicznych uczniów; poznawczych (myślenie, decydowanie, myślenie twórcze) i emocjonalnych (świadome przeżywanie emocji, radzenie sobie z emocjami, stresem, kształtowanie uczuć wyższych).
2. Rozwój dojrzałości społecznej (kształcenie umiejętności interpersonalnych, racjonalne kierowanie własnym życiem, rozwój systemu wartości, otwartości na innych, kształtowanie odpowiedzialności, tolerancji i szacunku, kształtowanie postaw prospołecznych).
3. Kształtowanie postaw estetycznych, świadome uczestniczenie w wytworach kultury i tworzenie dóbr kultury. Aktywne uczestniczenie w życiu społecznym szkoły, miasta, Państwa, UE (Model European Parliament) i Świata.
4. Promocja zdrowia i profilaktyka uzależnień.

Sposoby realizacji

Cele ogólne:

Są stosowane zasady indywidualizacji: każdy uczeń wykonuje serię podstawowych testów psychologicznych, na podstawie których opracowane zostaną profile – osobowościowy, poznawczy i intelektualny oraz emocjonalny, które staną się podstawą do opracowania indywidualnych strategii dydaktycznych i wychowawczych i/lub pracy terapeutycznej. Poziom wymagań musi być dostosowany do możliwości konkretnego ucznia. Metody, formy i treści działań wychowawczych powinny być dostosowane do sposobu reakcji wychowanka na różnego rodzaju bodźce, do możliwości rozumienia przez niego wymagań. Należy uwzględnić doświadczenia, przeżycia i wiedzę. Szczególny nacisk trzeba położyć na to, aby system oceniania nie był instrumentalny. Wychowawca musi dokładnie poznać swego wychowanka – jego psychikę, warunki życia, przeżycia osobiste itp.

Cele szczegółowe:

Ad.1.
W ramach godzin wychowawczych i zajęć z psychologii poruszane są tematy, które szczególnie interesują uczniów /zgłoszone przez nich samych/. Podczas dyskusji i rozmów na lekcjach poruszane są / przy okazji omawiania problemów zgłaszanych z sali / następujące tematy:

1. rodzina, miłość, życie seksualne, formy i cele antykoncepcji;
2. co oznacza być dorosłym?
3. czy rodzice są lepsi lub gorsi ale zawsze beznadziejni?
4. co znaczy wychowywać – sens czy nonsens ról społecznych?
5. co to jest odpowiedzialność jednostkowa i społeczna – dezindywiduacja, alienacja, patologizacja więzi międzyludzkich a społeczeństwo. Pojęcie normy;
6. co to jest stres, jakie są jego konsekwencje i jak sobie dawać z nim radę;
7. sukces – jako cecha pozytywna i negatywna;
8. porażka – jako doświadczenie negatywne i pozytywne w życiu człowieka.

Ad.2.
W ramach wszystkich przedmiotów będą kształcone umiejętności samodzielnego wyboru celów życiowych i orientacja w świecie techniki z jednoczesnym przygotowaniem do współtworzenia rzeczywistości społecznej, gospodarczej i kulturalnej (np. do życia w zjednoczonej Europie). Uczniowie uczestniczą w międzynarodowym programie Młodzieżowego Parlamentu Europejskiego (Model European Parliament),w ramach którego dwa razy do roku odbywają międzynarodowe sesje obradując z rówieśnikami nad zadaniami zleconymi im przez „duży” Europejski Parlament w Brukseli. Szkoła prowadzi również we współpracy z Fundacją im. prof. Bronisława Geremka współpracę z ośrodkami edukacyjnymi na wschodzi i zachodzie Europy. W szczególności są kształtowane postawy prodemokratyczne dotyczące szczególnie roli w kształtowaniu się wzajemnego stosunku nauczycieli i uczniów przy zastosowaniu metod i technik parlamentarnych i komunikacyjnych do rozwiązywania konfliktów wychowawczych w szkole. Szczególny nacisk położony zostanie na poszanowanie godności i wolności ucznia poprzez poznanie wolności i praw człowieka, praw ekonomicznych, społecznych, kulturowych i politycznych. W ramach wszystkich zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych omówiona zostanie problematyka procesu komunikacji (werbalnej i niewerbalnej) oraz konsekwencje społeczne zaburzenia procesu komunikacji. Należy uczyć się samodzielnego wytyczania sobie zadań, planowania ich realizacji i oceniania z nauczycielem wyników zaplanowanych i uzyskanych.

Ad.3.
Szczególnie w ramach zajęć z wychowania fizycznego, plastyki, lekcji wychowawczych oraz innych zajęć szkolnych będą kształcone nawyki kulturalnych zachowań, dbałość o kulturę języka, dbałość o wygląd szkoły. Uczestniczenie w dobrach kultury realizowane będzie poprzez wycieczki programowe, wyjścia do kina, teatru, „zieloną szkołę”; w miarę możliwości włączanie uczniów do realizacji działań artystycznych i twórczych (inscenizacje szkolne, prace plastyczne, fotograficzne).

Ad.4.
W ramach zajęć psychologicznych, wychowania fizycznego, biologii, wycieczek programowych kształcone będą nawyki zdrowego trybu życia, omawiane sposoby wykorzystywania czasu wolnego, higieny żywienia, form aktywnego wypoczynku oraz sposoby radzenia sobie w sytuacjach namawiania do stosowania używek ze strony otoczenia. W ramach profilaktyki uzależnień odbędzie się również spotkanie z rodzicami, na którym omówione zostaną przyczyny, mechanizmy i skutki uzależnienia oraz sposoby przeciwdziałania.